Diyarbakır’da Oyunla Eğitim Modeli

BEĞENDİM

ABONE OL

News

Diyarbakır’da “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” ile anaokulu öğrencilerinin toplumsal maharetleri gelişiyor.

Merkez Bağlar ilçesindeki Bağcılar Anaokulu’nda “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” kapsamında 12 farklı atölye oluşturuldu.

Atölyelerde, klasik oyunlar ve çağdaş eğitim metotları bir ortaya getirilerek, öğrencilere dikkat, hafıza ve toplumsal marifetlerinin gelişmesi için oyunlarla eğitim veriliyor.

Çocuklarda ekran bağımlılığıyla bir arada oluşan lisan ve konuşma hünerlerinde bozulma ile toplumsal ahenk zorluğunun önüne geçmek için çeşitli çalışmaların yürütüldüğü atölyelerde, kodlama, mandala ve örüntü üzere çalışmalarla çocukların dikkat marifetlerini güçlendirmek ve zihinsel gelişimlerini desteklemek hedefleniyor.

Anaokulu müdürü Mehmet Yıldırım, AA muhabirine, atölye çalışmasıyla düşünmeyi öğrenen çocukların inşasında değerli bir adım attıklarını söyledi.

Okul öncesi eğitime farklılık katmak istediklerini vurgulayan Yıldırım, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde temel olan oyunla öğretmektir. Oyun her vakit okul öncesi eğitimde vardı fakat farklı biçimde kullanılıyordu. Yeni Maarif Modelimizle artık her şeyi oyunla öğretiyoruz.” dedi.

Yıldırım, çocuklara oyunla eğitim verdiklerini belirterek, bu sayede onların gelişimini sağladıklarını anlattı.

Öğrencilerin oyunla öğrendiğin ve geliştiğini tabir eden Yıldırım, “Her gün ekrana maruz kalan, dar bir kalıpta büyüyen çocuklarımız bu sayede kendi yeteneklerini keşfediyor. Farklı alanlara yönelmeleri anaokulunda sağlanmaya başlanacak.” tabirlerini kullandı.

“Odaklanma hünerleri gelişiyor”

Okulda rehber öğretmen Feyza Yolcu da çocukların ekran maruziyetine bağlı olarak yaşadıkları meseleleri gözlemlediklerine değinerek, ekran maruziyeti nedeniyle lisan konuşma hünerlerinde sonluluk, dikkat müddetlerinde azalma, öfke sorunları ve algılamada zorluklar tespit ettiklerini söyledi.

Öğrencilerin masa başında hudutlu müddette oturabildiklerini ve odaklanmada zorluk yaşadıklarını fark ettiklerini aktaran Yolcu, bu problemlere tahlil sunmak için dikkat hünerlerini artıracak atölyeler oluşturduklarını lisana getirdi.

“Kodlama, akıl zeka oyunları, mandala, kinestetik dikkat, görsel algı, örüntüler ve kısa müddetli bellek etkinliklerini bir ortaya getirerek farklı bir çalışma ortaya koyduk.” diyen Yolcu, çocuklarda dikkatini geliştirmek için klasik oyunları ve çağdaş çağın gerektirdiği maharetleri kapsayacak formda atölyeler hazırladıklarını bildirdi.

Eğitimi kağıt üzerinden çıkarıp, yaşayarak, uygulayarak öğrenme modeline döndürmeyi amaçladıklarına işaret eden Yolcu, şunları kaydetti:

“12 farklı atölye merkezi kurduk. Birinci başta kinestetik bir alan oluşturduk. Burada çocuklarımız klâsik oyunlarımızla kinestetik dikkatlerini geliştiriyorlar. Bir panomuz var. Panomuzu da interaktif bir pano biçiminde hazırladık. Burada çocuk yüzlerce fotoğraf ortasından tek bir resmi bulma çalışması yürütüyor. Odaklanma marifetleri gelişiyor. Ayrıyeten hafıza, kısa müddetli bellek kapasitesini artıracak çalışmalarımız var.”